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在遊學中掌握生命色彩

2019-06-14 | 洪昭隆老師

通識教育科的課堂上,師生常常會以抽離的第三身角度,探討影響青少年成長的不同因素,如家庭管教模式、朋輩影響、自我、社教化關係等。但課堂以外,在成長的經歷中,每個人也是自己的主人,有着獨一無二的故事。

 

說到生命敘事,台灣是一個重視生命教育和繪本教育的地方,推動生死課題逾20年。除了官方課程以外,民間機構更設有不同活動如繪本設計、體驗學習互相配合,令學習不只透過紙本的教科書,更以多元的方式帶領學生理解生命的意義。

 

筆者與學校的同工和本地遊學機構就趁復活節,組織了一次以生命教育和繪本為主題的遊學活動,師生一同經歷一次自我探索的旅程。行程共有五天,由第一天的農場體驗開始,然後參加繪本敘事工作坊、寵物小獸醫體驗、街頭訪問,到最後一天在台灣寄一封信回港給自己。行程中有幾個重要的學習景點,值得和大家分享。

同學參加繪本敘事工作坊。

 

農場體驗活動

首先,同學們參與了二崎農場的體驗活動,目標是讓同學認識食物的由來。學生在農場中採集和製作食物,透過由農事耕作體驗、健康食品製作體驗及園區手作等活動安排,可以接觸自然生態,了解維持生命的食物和農民、自然土地和農作物之間深厚的關係。

 

寵物小獸醫體驗

除了人與自然的關係之外,人和動物的關係也十分重要。不少同學會飼養寵物,在牠們生病時格外擔心。原來現代的科技已經可以讓動物和人一樣,接受優質的醫療環境。寵物館中,模擬寵物醫療環境,讓同學擔任小獸醫,學習如何照顧動物,培養學生對動物的同理心,同時令學生多角度思考如何對待及更珍惜生命。


同學在寵物館中學習照顧動物。

同學體驗寵物手術。

 

花婆婆繪本館

繪本館是由台灣出版繪本的機構設立,希望整合生命教育資源和營造關愛文化。在館內,學生以小組形式,透過說故事、互動遊戲進行生命教育。當中同學印象最深的是一個《完美的正方形》的故事,內容很簡單,是說一張小小的正方形紙,只要加以想像,就可以創造無限的可能性。透過繪本敘事,可以引導學生思考,扣連自身成長的經歷,並用提問與討論培養同學反思的能力。

 

樹火紀念紙博物館

最後介紹的一個學習景點,它的起源很特別。紙博物館紀念的陳樹火先生,本來是長春棉紙的創辦人,一直希望在台灣建立一間與紙文化有關的博物館,可惜他在1990年廣州白雲機場空難中不幸罹難。他的兒女為完成他的遺志,在1995年設立了全台第一間紙博物館。

 

在館中的DIY造紙工作坊,學生能體驗自然材料化作人類工具的過程,並發揮創意,將多種混合的天然材料與紙漿藝術結合,創作出獨一無二的手造紙作品。同時在製作後,透過導覽,了解傳統手工業的工序和館方對保育相關技能的堅持。

 

組織遊學,設計需配合學習

同學完成整個行程後,便將自己幾天的反思寫成一封給自己的信,寄回香港,以證經歷了一個整全的探索、表達和反思的過程。透過境外生命教育之旅,可以協助學生認識生命的價值,明白周遭人與環境、人與動物及自己,是有機連結的生命共同體。學生透過關心和觀察周邊事物,也透過敘事、靜觀、繪畫等有效方式,以了解和表達自己。

 

最後值得一提的是,同學在未來參加遊學團時,也要好好準備自己的心態。在報名遊學時,並非先看看行程中如購物等內容,因為「遊玩」項目只是附加部分,重要是對所參加遊學活動的計劃和目標是否清楚。始終遊學團是學校舉辦的活動,若然只希望「旅遊」為主,「學習」為次是絕不可取。

 

同時,筆者也建議未來各位師生可以一同設計遊學團,以配合不同的科目需要。例如到韓國和新加坡,可以考察城市和環保建設發展及不足之處;到中國大灣區,了解近年地區的發展和國家政策的成效;借來年東京奧運來一個體育文化行,也是不錯的選擇。因為真切的體驗,可以為中學學習生涯添上色彩。正如詩人顧城所說:

 

我希望,每一個時刻,都像彩色蠟筆那樣美麗。-《我是一個任性的孩子》

老師簡介
洪昭隆老師

洪昭隆老師

天主教培聖中學

現職中學助理校長。喜愛的研究題目包括歷史教育、公民教育、環境教育及香港教育政策等。


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